残疾人服务 文档的指导方针
学生需要向残疾服务办公室(ODS)提供以下残疾文件，以确定服务资格.
住宿支持
学习障碍
每个要求威斯蒙特学院服务的学生都有责任为他/她的学习障碍提供全面的书面评估.
核实学生的资格, 记录他/她对合理住宿和支持服务的需求, 该评估必须证明满足以下要求:
A. 测试必须全面
在诊断时只进行一项检查是不可接受的. 所使用的评估工具必须是那些已经 成人规范. 域名地址必须包括但不限于以下内容:
1. 资质
- 的 韦氏成人智力量表(WAIS-IV) 用刻度分数和百分位数和/或 伍德考克-约翰逊心理教育系列修订版(WJ-IV):认知能力测试 (有标准分数和百分位数)是首选的工具. 能力倾向测试必须与成绩测试日期一致. 如果为了大学的目的而更新文件，能力倾向测试也必须更新.
2. 成就
- 学生目前的阅读能力水平, 数学, 书面语言必须在适当的定时和非定时条件下进行评估，以证实在特定学术领域的表现不佳. 可接受的文书包括:(a) 伍德考克-约翰逊心理教育系列:成就测验(WJ-IV) 或者，(b)特定的成就测试，如 尼尔森-丹尼阅读测试，伍德考克阅读精通测试-修订. 的 宽范围成就测试(WRAT-3) 是不是一个综合的衡量成就的标准，因此，是吗 不 单独适用. 额外的正式和非正式测试, 还有观察, 是否可以与上述评估相结合，以帮助确定学习障碍的存在并区分共存的障碍.
3. 信息处理
- 信息处理的特定领域(例如, 短期和长期记忆, 推理, 连续的内存, 听觉和视觉处理, 处理速度)必须进行评估. 的子测试的使用 WAIS-IV 和/或认知部分 伍德考克-约翰逊心理教育系列(WJ-IV) 是可以接受的. 额外的测试，如 韦氏记忆量表(WMS-IV) 或者是 学习效率测试(二)，旨在协助确证加工障碍的存在 WAIS-IV 或者是 WJ-IV，认知能力测试 建议.
B. 测试仪器
用于确定资格的测试工具必须在统计上有效和可靠，并根据适合年龄的规范进行标准化.
C. 考试成绩数据
测试成绩数据必须包括在诊断报告中，以记录诊断的基础. 测试数据必须以国家标准的标准分数和百分位数报告. 另外, 诊断专业人员被要求在可用的情况下报告使用年龄标准的标准分数(就像他们对老年人一样) WJ-IV).
D. 测试必须是当前的-最好是在3年内
为了学生的最大利益，提供最近的和适合年龄的文件, 因为这将使工作人员能够确定在学术环境中需要合理的便利和支助服务的功能限制. 书面报告必须包括测试日期.
最新文件的适当性将由残疾事务主任决定. 可能需要额外的测试来确定最合适的住宿。.
E. 诊断专家
对特殊学习障碍进行评估和诊断的专业人员必须有资格这样做. 合格的专业人员包括持牌教育心理学家, 临床心理学家, 学习障碍专家, 以及语言病理学家. 这些专业人员必须具有学习障碍方面的专业知识, 管理所使用的测试的培训, 并且要有和成年人一起工作的经验. 诊断专家的名字, title, 签名和许可证号码(如果适用)必须包括在信笺上.
F. 入学历史和提出的问题
学生学业的书面总结, 医疗, 家庭病史和可能与学习障碍有关的担忧必须包括在诊断报告中. 这个总结应该证明学生在获取和使用各种学术技能方面的困难不是其他因素如感觉障碍的结果, 严重情绪障碍, 文化差异, 或者指令不足, 但, 事实上, 指出终生学习困难的历史.
G. 书面报告
报告必须描述测试过程, 用来评估个体的工具, 并解释与行为观察和摄入史相关的测试结果. 鼓励诊断专业人员包括是否确认或排除学习障碍.
最后, 必须有明确和具体的证据和识别学生的学习障碍. 个体的学习或处理差异则不然, 本身, 构成学习障碍. 学习障碍的确定应该基于(a)教育历史, (b)行为观察, (c)明确规定和显著的认知内和认知成就关系. 根据州和联邦法律确定住宿的资格, 文件必须显示当前由学习障碍在学术环境中施加的功能限制, 有证据表明学习障碍限制了一项重要的生活活动.
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该文件必须包括具体信息，并在最近六个月内完成. 视情况而定 ADHD文件表格 或者心理教育评估可以由你的主治医生完成，作为你病历的一部分.
注意缺陷多动障碍学生的文件记录和学术住宿的指南和实践
- 测试成绩, 个体内部差异的分值和正常测量, 如果有任何
- TOVA
- 康纳连续性能测试
- 成人注意缺陷量表(ADSA)
- All quantitative information in standard scores/and or percentiles; all relevant developmental, 医疗, 家族性, 药物治疗, 社会心理, 行为和学术信息
- 基于DSM-V诊断标准的ADHD的具体诊断, 报告必须明确指出, 直接语言是ADHD患者主要生活活动的实质性限制
- 官方信笺抬头，上面有姓名, 标题, 专业认证, 地址, 评估人员的电话/传真号码以及测试日期
- 诊断ADHD的专业人员必须在鉴别诊断方面有全面的培训，并有直接治疗青少年和成人ADHD的经验.
以下专业人员被认为是合格的:- 临床心理学家
- 神经心理学家
- 精神科医生
- 其他合资格医生
所有的诊断医生必须是公正的个人谁不是学生的家庭成员.
综合评估准则
当期减值证据
评估不应仅仅包括自我报告，还应包括注意力症状的历史, 包括持续冲动的证据, 随着时间的推移，过度活跃或注意力不集中的行为严重损害了功能. 报告还应包括发展, 医疗, 社会心理, 以及家族史，因为它与目前ADHD的诊断有关.
诊断评估
神经心理学或心理教育评估对于确定当前ADHD对个体在不同环境中发挥作用的能力的影响至关重要. 评估必须包括智力功能和成就的标准化措施, 注意力不集中, DSM-V中描述的多动症和冲动性.
ADD/ADHD的推荐评估:诊断报告及总结
诊断报告必须是综合评估者对ADHD诊断判断的综合性解释性总结. 报告必须包括:
- 提供一份听力图副本, 由你的医生在过去两年内给你服用, 听力测量师或听力学家, 核实您听力损失的程度及其对学习的影响.
- 请让您的医生或其他适当的专业人员完成 医疗残疾证明文件 form.
- 所有相关问题必须回答，否则将被视为不完整.